Posted on 2019年6月2日

浅谈如何培养学生学习兴趣

  “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”这句名言让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣,这句名言也一直激励着我在培养学生兴趣方面思 考、实践。我总认为一个老师即使很有学识很有责任心,如果学生不喜欢你这个老师,不喜欢上你的课,那无疑是个失败的老师,所以我觉得培养学生学习兴趣是教 与学的关键。其实培养学生学习兴趣也是多少年来教育教学中的老求老口号了,但真正用心去做的老师不很多,能做出成效的老师就更少了。做好培养学生学习兴 趣这件事确实需我们潜心去研究,耐心去实践,静心去反思。
我感到学生学习的兴趣来自两个方面
1.直接兴趣
学生学习的直接兴趣来自课堂。课堂是师生互动,心灵对话的舞台,教师如果以充沛的感情,民主的作风,渊博的学识,亲切的语言去感染学生,让他们敢想、敢说、敢做,在这样的课堂氛围里,学生学起来就会感到轻松愉快。具体从如下四方面努力去做
1.1 认真备课,以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。
教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好,上活,上得有趣,让学生回味无穷,学生从心底里喜欢上你的课,这样,才能激起 学生高昂而持久的学习兴趣。回顾以往的课堂教学我们都有体会,当我们精心准备了一节课,课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进,教师语言严谨,课堂调空 能力强,感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强,学生学的兴趣盎然,教师教的轻松、带劲儿。如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备,课上就会出现东 一榔头西一棒槌,教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象,此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力,这样的课长此以往学生可能会从此失去学习的兴趣。
1.2 教学方法新颖、灵活,调动学生学习的积极性。
课堂上教师尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法保持教学的新颖性,使学生自觉自愿积极主动的参与学习。第一学段根据学生的好 奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手+动脑的机会帮助学生建立形象思维,多给与观察、表述等机会,培养学生分析以及表达能力。第二 学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作,在让学生经历知识形成的同时,注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。想做的更好经 常温习新课程标准,学习他人的先进方法,反思自己的不足。
1.3 利用教具、多媒体吸引学生,高学生学习兴趣。
多媒体进课堂,已是当前教学活动的一项很重的形式,它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作,强有力地吸引着学生,它可以将教学中很多抽象 的问题通过课件展示变得直观形象、浅显易懂,减轻了学生学习的难度,高了学生学习的兴趣。例如上学期听了二年级的 “轴对称图形”一课,教师运用课件先出示蝴蝶、汽车等重合图片,让学生讨论这些图形所共有的性质,通过讨论,得出都能沿一条边对折后两边重合,从而得到轴 对称图形的概念,学生参与的积极性很好,教学效果良好。
1.4 表扬、鼓励与赏识相结合,激发学生学习兴趣。
在课堂中,能及时地对学生进行表扬、赏识,对帮助学生认识自我,建立自信心,都有很大的帮助,也能有效的激发学生参与学习的积极性,大家都有 同感,学生非常渴望得到教师的欣赏、关注,教师的一句鼓励一次表扬也许会让学生铭记一生。教师在课堂上对学生的表扬和鼓励方式尽可能多样化、有针对性,如 “做得不错”“你的方法很好,你的想法有新意”“你的头脑很聪明”“你进步多了”等语言经常应用,无疑会拉近师生之间的距离,高学生学习的兴趣。
2.间接兴趣
一个注重师德的教师很受学生的尊重,在教学活动中,教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外,还应该以自己的情感去感染学 生,另外教师的言行、举止、乃至穿着都会对学生的行为产生影响,当然教师的穿着高雅大方。教师在讲台上的形象也是为学生形成积极向上的奋斗目标供引导 作用。可见教师应以最佳的精神状态登上讲台,以饱满的激情投入到教学活动中。
教师的优秀素质、积极进取精神、敏锐的数学智慧与学识对培养学生的数学学习兴趣有非常重的作用。每节课中教师都应将自己丰富的情感融入教学 活动中,以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生,这必将会增强教育的感染力。其实教师在课堂上最幸福的时候就是看到学生用敬佩、享受、快乐 的眼神审视着老师,证明我们的课堂已经让他们产生了浓厚的兴趣。
“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”我相信通过我们的努力,会调动起学生学习的最大兴趣。